Dema ku dêûbavên Y bi Y, daxwaza wan sade bû: zarokên me hînî Îbranî bikin û bernamê wekî paş-dibistanê xweş bikin.
Dixwazin îtîbara xwe bijîn, Yê dest bi pêvajoya lêgerîna hem li rêbazek û hem jî mamosteyê ku bikaribe van herdu armancan pêk bîne dest pê kir. Wê demê lêgerîn li mamosteyê Îbranî yê ku ji Orşelîmê ji dayik bûye ket, Tamar Matza.
Dema ku hûn bi Tamar Matza re hevdîtin bikin û navê wê bibihîzin, bandora we ya yekem ev e ku hûn difikirin ku paşnavê wê ew nanê ku Cihû di Cejna Derbasbûnê de dixwin e. Di encamê da, matza yek ji wan peyvan e ku hûn li ser bokserên cracker dibînin ku di salekê de tenê du hefte xuya dibin. Lê ew celebek mamoste ye ku ji her fersendê fêr dike, Tamar ji we re dibêje paşnavê wê tê wateya "lêgerîn" ji ber ku her çend ew dişibe nan, di îbranî de paşnavê wê cuda tê nivîsandin. Li ser wê zêde kirin, Navê pêşîn Tamar tê maneya "Dîroka,” fêkiyê ku li Îsraêl şîn dibe û ji ber şîrîniya xwe tê xezînekirin. Di eslê xwe de, Tamar Matza hema bêje hevokek temam e: ji bo dîtina tarîxên.
Pir mîna navê wê, Nêzîkatiya Tamar Matza ji bernameya zimanê tîpîk a ku we di lîseyê de ceribandî cûda ye. Li şûna ku bi saetan ezber bikin û tabloyên hevdengiyê bikolin, Zarokên Tamarê bi lêgerîn û reqsê hînî Îbranî dibin, lîstin bi hêza ku zarok lê ne.
Pisporên ziman awayê herî bi bandor ji bo fêrbûna zimanek duyemîn ew e ku hûn xwe têxin nav rewşên ku zimanê li dora we ye.. Ji ber vê yekê bernameya îbranî ya îbranî ya Y ji zarokan re fersendan diafirîne ku bi komên civakî û danûstendinan şarezayên ziman bi dest bixin.. Tamar jîngeha xwe ya fêrbûna ziman a înteraktîf bi stranan didomîne, dans, û bilîzin.
Dema ku Tamar mamostetiyê dike hûn ketin polê, hûn nafikirin ku hûn bernameyek zimanî dibînin. Bi hemû çalakiya laşî û heyecan, hûn difikirin ku dans dihat hîn kirin. Hûn ê bibînin ku zarok û Tamar dikenin dema ku ew ji lingê xwe ber bi lingê ve dizivirin û ji bo lîstikê şêwazên hevedudanî yên cîhana Îbranî dibêjin., Mischak. Dûv re ders vediguhere peyva jump, Qehwe. Dûv re her zarok bi dorê rengên cuda yên kafatan dibêje dema ku kom diherike ser bersivan.
Rexneyek li ser bernameyên ziman ev e ku bername bala xwe didin ser jêhatîbûna guhdarî û guhdarîkirinê, kêmtir li ser dîmenan disekine, hejînî, û jêhatîbûnên hînbûnê yên din. Bi dorhêla xwendekarên xwe bi zimanê Îbranî, Tamar ji hînkirina Îbranî zêdetir dike. Ew fêr dike ka meriv çawa bi Îbranî bijî û wê tavilê bicîh bîne. Peyv bi serpêhatiyan hîn dibin, vekirina komeleyên nû û afirandina bîranînên nû. Hemî hest di dema lîstikê de tevdigerin û ji her cûre xwendekarî sûd werdigirin.
Şêweya hînkirina Tamar ne tenê taybetmendiya bêhempa ya bernameyê ye. Donate Now, Hefteya Cihûyan destnîşan kir Bernameya Binavkirina Îbranî ji ber nermbûna wê ya ku ew pêşkêşî dêûbavan dike. Bi ser de jî destûr didin ku kur an keça wan di nava hefteyê de zimanekî hîn bibin, ew dikarin karên din ên piştî dibistanê jî bikin.
Dê û bavên ku di bernameyê de zarokên wan hene ji me re dibêjin ku zarokên wan bi karanîna peyvên Îbranî stranan hînî wan dikin pir kêfê digirin. Hin zarok jî stranên xwe îcad dikin û hînî Tamarê dikin. Wusa dixuye ku fêrbûna ziman zarokan ji xweyên wan ên maceraperest re vedike û pêbaweriyên nû pêş dixe ji ber ku zarok ji tiştê ku nû fêr bûne hestek serfiraziyê digirin.. Beriya wan peyvên Îbranî biyanî dixuya û bilêvkirina wan ne mimkûn bû. Niha, ew xwezaya duyemîn in.
Zarokatî destpêka lêgerînê ye, Ji ber vê yekê meraqa zarokê xwe vekin bi qeydkirina wî an wê di nav bernameyên meya dewlemendkirina îro de.
Ji bo bernameya Zehfkirina Îbranî Immersion ji kerema xwe bi Katy Baker re têkilî dayninkbaker@ywashhts.org û bi telefonê (212)569-6200, ext.217.
Ji bo bernameya Piştî Dibistana Îbranî Immersion ji kerema xwe bi Laura Sataloff re têkilî dayninlsataloff@ywashhts.org û bi telefonê 212-569-6200, ext.220
Ji hêla David Huggins ve
