Y ebeveynleri Y ile tanıştığında, istekleri basitti: çocuklarımıza İbranice öğretin ve programı okul sonrası kadar eğlenceli hale getirin.
İtibarına kadar yaşamak istemek, Y, bu hedeflerin her ikisini de başarabilecek bir yöntem ve eğitmen arama sürecini başlattı.. İşte o zaman arama, Kudüs doğumlu İbranice eğitmenine ulaştı., Tamar Matza.
Tamar Matza ile tanışıp tam adını duyunca, İlk izleniminiz, soyadının Yahudilerin Fısıh sırasında yedikleri ekmek olduğunu düşünmektir.. Nihayet, matza, yılda sadece iki hafta görünen kraker boksörlerinde gördüğünüz kelimelerden biridir.. Ama öğretmek için her fırsatı değerlendiren türden bir eğitmen olmak, Tamar size soyadının "ara" anlamına geldiğini söylüyor çünkü kulağa ekmek gibi gelse de, İbranice'de soyadı farklı yazılıyor. buna ekleme, Tamar'ın ilk adı “tarih” anlamına gelir.,"İsrail'de yetişen ve tatlılığıyla değer verilen meyve". Özünde, Tamar Matza neredeyse tam bir cümledir.: tarihleri bulmak için.
Onun adı gibi, Tamar Matza'nın yaklaşımı, lisede görmüş olabileceğiniz tipik dil programından farklıdır.. Kelime ezberlemek ve konjugasyon tablolarını delmek için saatler harcamak yerine, Tamar'ın çocukları keşfederek ve dans ederek İbranice öğreniyor, çocukların olduğu yerin güçlü yönlerine oynamak.
Dil uzmanları, ikinci bir dili öğrenmenin en etkili yolunun, kendinizi o dilin etrafınızı sardığı durumlara sokmak olduğunu düşünüyor.. Bu nedenle Y'nin İbranice yoğunlaştırma programı, çocukların sosyal gruplar ve sohbetler yoluyla dil becerileri kazanmaları için fırsatlar yaratır.. Tamar, etkileşimli dil öğrenme ortamını şarkılarla sürdürüyor, dans, ve oyna.
Tamar ders verirken sınıfa girdiyseniz, bir dil programı gördüğünüzü düşünmezsiniz. Tüm fiziksel aktivite ve heyecanla, dansın öğretildiğini düşünürdün. Çocukların ve Tamar'ın, oyun için İbrani dünyasının farklı eşlenik biçimlerini söyleyerek ayaktan ayağa zıplarken güldüğünü görürdünüz., misçak. Daha sonra sınıf atlama kelimesine geçer., Kahve. Sonra grup cevaplara atlarken her çocuk sırayla farklı kafat biçimlerini söyler..
Dil programlarıyla ilgili bir eleştiri, programların işitsel ve dinleme becerilerine odaklanma eğiliminde olmasıdır., görsellere daha az odaklanmak, hareket, ve diğer öğrenme becerileri. Öğrencilerini İbranice dilinde çevreleyerek, Tamar İbranice öğretmekten fazlasını yapıyor. İbranice yaşamayı ve hemen uygulamayı öğretiyor.. Kelimeler deneyimlerle öğrenilir, yeni çağrışımlar açmak ve yeni anılar yaratmak. Oyun sırasında tüm duyular devreye girerek her türden öğrenciye avantaj sağlar.
Programın tek benzersiz özelliği Tamar'ın öğretme stili değil.. Son zamanlarda, Yahudi Haftası, ebeveynlere sunduğu esneklik nedeniyle İbranice Daldırma Programına dikkat çekti. Oğullarının veya kızlarının hafta boyunca bir dil öğrenmesine izin vermenin yanı sıra, diğer okul sonrası aktiviteleri de takip edebilirler.
Programda çocukları olan ebeveynler, çocuklarının İbranice kelimeler kullanarak onlara şarkılar öğretirken çok eğlendiklerini anlatıyor.. Hatta bazı çocuklar kendi şarkılarını icat eder ve onları Tamar'a öğretir.. Görünüşe göre dil öğrenmek, çocukları maceracı benliklerine açıyor ve çocuklar yeni öğrendiklerinden bir başarı duygusu kazandıkça yeni güvenler geliştiriyor.. Bu İbranice kelimelerin önünde yabancı ve telaffuzu imkansız görünüyordu.. Şimdi, onlar ikinci doğa.
Çocukluk keşfin başlangıcıdır, bu nedenle, çocuğunuzu bugün zenginleştirme programlarımıza kaydettirerek merakını artırın..
Zenginleştirme İbranice Daldırma programı için lütfen şu adresten Katy Baker ile iletişime geçin:fırıncı@ywashhts.org ve telefonla (212)569-6200, dahili 217.
Okul Sonrası İbranice Yoğun Eğitim programı için lütfen şu adresten Laura Sataloff ile iletişime geçin:lsataloff@ywashhts.org ve telefonla 212-569-6200, dahili 220
David Huggins tarafından
