देखभाल करने वाला समुदाय बनाने के Y के मिशन को ध्यान में रखते हुए, यहूदी मूल्यों द्वारा निर्देशित, नर्सरी स्कूल के कर्मचारी कक्षा समुदायों को पोषित करने के लिए हमेशा सर्वोत्तम प्रथाओं और हाल के शोधों को देख रहे हैं। चरित्र विकास के विज्ञान और उन लक्षणों पर हाल ही में बहुत सारे शोध हुए हैं जो बच्चों को स्कूल में सफल होने में मदद करते हैं और लोगों को खुशहाल और संतुष्ट जीवन जीने में मदद करते हैं। (सेलिगमैन का काम देखें, पीटरसन या गर्त, उदाहरण के लिए). यहां, वाई नर्सरी स्कूल में, हम चरित्र निर्माण और मूल्यों की शिक्षा को अपने पाठ्यक्रम में शामिल करने के महत्व को पहचानते हैं.
नर्सरी स्टाफ ने हाल के शोध पर एक नज़र डाली और, भी, टिफ़नी श्लैन द्वारा बनाए गए चरित्र लक्षणों की आवर्त सारणी मेंhttp://www.letitripple.org/resources. वह वीडियो जो उसने चरित्र विज्ञान पर बनाया हैhttps://www.youtube.com/watch?v=U3nT2KDAGOc इस विचार पर केंद्रित है कि किसी के अपने चरित्र को विकसित किया जा सकता है और महत्वपूर्ण लक्षणों और मूल्यों को विकसित करने में दूसरों की मदद करना संभव है. छोटे बच्चों के शिक्षक के रूप में, हम स्वाभाविक रूप से कक्षा के दैनिक दिनचर्या में सामाजिक कौशल और मानवीय मूल्यों के विकास को शामिल करते हैं और समुदाय के विकास को प्रोत्साहित करते हैं, दूसरों के प्रति सम्मान, दयालुता और साझा करना.
टिफ़नी श्लेन के काम से प्रेरित, रब्बी एवी ओरलो, यहूदी शिविर के लिए फाउंडेशन से, यहूदी मूल्यों को प्रतिबिंबित करने के लिए चरित्र लक्षणों की आवर्त सारणी को अनुकूलित किया गया है जो विभिन्न श्रेणियों जैसे ज्ञान में व्यवस्थित हैं, साहस, सम्मान और न्याय: https://avikatzorlow.files.wordpress.com/chese2014/01/making-mensches-periodic-table.pdf.
नर्सरी स्कूल में, यह स्कूल वर्ष, हमने इनमें से तीन मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करना चुना, और ऐसे तरीके विकसित कर रहे हैं जिससे उन्हें प्रत्येक कक्षा के भीतर हमारे अध्ययन की इकाइयों में शामिल किया जा सके और उन्हें पूरे स्कूल के रूप में एक साथ मनाया जा सके.
एक समूह के रूप में, हमने दयालुता पर ध्यान केंद्रित करने का विकल्प चुना (केसेद), रचनात्मकता (येत्ज़िराह) और समुदाय-दिमाग (अरेवुत) और इन लक्षणों को हमारी कक्षाओं की संस्कृति का हिस्सा बनाने के साथ-साथ उन गतिविधियों की योजना बनाने और उन्हें सुविधाजनक बनाने के लिए जो एक कर्मचारी के रूप में और हमारे द्वारा पढ़ाए जाने वाले बच्चों के बीच इन मूल्यों के विकास का समर्थन करते हैं। इस प्रक्रिया के भाग के रूप में, हमारे कुछ बच्चे, जोड़े में काम करना, दोस्ती का कोलाज बनाया है:
दयालुता के कृत्यों को प्रोत्साहित करने के लिए, हमने एक दयालुता जार बनाया है जहां बच्चे जब भी कक्षा में दयालुता का कार्य देखते हैं तो एक पोम पोम जोड़ते हैं, स्कूल के रास्ते में या घर पर.
हम दयालुता के वृक्ष की भी योजना बना रहे हैं जहां प्रत्येक पत्ता, माता-पिता द्वारा योगदान, बच्चे और शिक्षक, दयालुता के कार्य का प्रतिनिधित्व करेंगे। कुछ किताबें जिनका बच्चों ने आनंद लिया है उनमें हैव यू फिल ए बकेट टुडे शामिल हैं? कैरल मैकक्लाउड द्वारा, क्या हुआ अगर सभी ने ऐसा किया? एलेन जेवरनिक और नैन्सी स्मिथ द्वारा दयालुता रजाई द्वारा.
हमारे शिक्षक और बच्चे हर दिन कड़ी मेहनत करते हैं और प्रत्येक कक्षा के भीतर एक सकारात्मक समुदाय का निर्माण करते हैं जहां बच्चे बारी-बारी से विभिन्न प्रकार के दैनिक कार्यों और जहां बच्चों के काम के लिए जिम्मेदार होते हैं।, शिक्षकों और सहपाठियों द्वारा समान रूप से विचारों और रुचियों को महत्व दिया जाता है और उनका सम्मान किया जाता है। इसके साथ - साथ, हमने तज़ेदकाह की एक संस्कृति बनाई है जहां बच्चों को कक्षा त्ज़ेदकह बक्से भरने के लिए प्रत्येक शुक्रवार को अपने पैसे लाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। जब डिब्बे भर जाते हैं, प्रत्येक वर्ग यह तय करेगा कि उनके द्वारा एकत्र की गई धनराशि को किस चैरिटी को दान करना है। पिछले वर्षों में, वर्गों ने हेइफ़र इंटरनेशनल के माध्यम से जरूरतमंद परिवारों को एक बकरी या एक भेड़ दान की है (http://www.heifer.org/gift-catalog/index.html?msource=KIK1B130055&gclid=CPzJl8bTt8MCFe7m7AodKlgAew) साथ ही हमारे तत्काल पड़ोस में स्थानीय सूप रसोई और आश्रयों के लिए.
कक्षाओं में तज़ेदकह बक्से
नर्सरी स्कूल की कक्षाओं में रचनात्मकता को हमेशा महत्व दिया गया है क्योंकि हम दैनिक आधार पर अपने अध्ययन की इकाइयों में दृश्य और प्रदर्शन कला को शामिल करने के लिए काम करते हैं। विभिन्न प्रकार के मीडिया की खोज के अलावा, हमारे काल्पनिक नाटक का समर्थन करने और साप्ताहिक नृत्य कार्यक्रम में भाग लेने के लिए त्रि-आयामी प्रॉप्स बनाकर हमारे अध्ययन को समृद्ध करना, हमने कला का भी अध्ययन किया है और कुछ कलाकार जिन्होंने इसे बनाया है.
हमारी कक्षा का रंग पहिया
जैसे-जैसे स्कूल वर्ष आगे बढ़ता है, हम चरित्र शिक्षा के क्षेत्र में अपना काम जारी रखने की आशा करते हैं, हमारे परिवारों के साथ साझेदारी में, और सकारात्मक चरित्र लक्षणों के विकास और हमारे पाठ्यक्रम में यहूदी मूल्यों को शामिल करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए.
सुसान हरमन, वाई नर्सरी स्कूल निदेशक
