為咗與Y嘅使命保持一致，即創建一個充滿愛心嘅社區, 以猶太價值觀為指導, 託兒所嘅工作人員一直在研究最佳實踐同最近嘅研究，以創建培育性嘅課堂社區。 最近有好多關於性格發展科學研究，以及幫助仔喺學校取得成功並幫助人們過上幸福和滿意嘅生活嘅特質。 (睇下塞利格曼嘅作品, 彼得森或槽, 例如). 呢度, 在Y幼稚園, 我哋識到建立品格同把價值觀教育納入課程嘅重要性.
託兒所工作人員睇咗最近嘅研究同, 也, 在蒂芙尼·施莱恩（ Tiffany Shlain ）創造嘅性格特徵周期表中http://www.letitripple.org/resources. 佢創作嘅關於性格科學視頻https://www.youtube.com/watch?v=U3nT2KDAGOc 專注於自己嘅性格可以發展，並且可以幫助他人發展重要特質和價值觀嘅諗法. 作為幼兒老師, 我哋自然而然地把社交技能和人道主義價值觀嘅發展融入到課堂嘅日常工作中，並鼓勵社區嘅發展, 尊重他人, 善良與分享.
靈感來自蒂芙尼·施莱恩嘅作品, 拉比·阿维·奥洛, 來自猶太營地基金會, 改編了性格特徵周期表，以反映猶太人的價值觀，這些價值觀按各種類別（如智慧）組織, 勇氣, 榮譽與正義: https://avikatzorlow.files.wordpress.com/chese2014/01/making-mensches-periodic-table.pdf.
在託兒所, 本學年, 我哋選擇專注於其中三個價值觀, 並開發把它們納入每個教室緊嘅學習單位嘅方法，並將它們作為一個整體學校一起慶祝。.
作為一個組, 我哋選擇專注於善良 (切塞德), 創造力 (耶齊拉) 同社區意識 (阿雷武特) 並令呢啲特徵成為我哋課堂文化嘅一部分，並計劃和促進活動，以支持我哋作為員工同我哋教嘅仔中呢啲價值觀嘅增長。 作為此過程嘅一部分, 我們的一些孩子, 成對工作, 創造了友誼拼貼畫:
為咗鼓勵善舉, 我哋創建了一個善意罐，每當仔們注意到教室入面嘅善意行為時，佢哋就會添加一個pom pom。, 喺返學或屋企嘅路上.
我哋仲喺計劃一棵善良之樹，每片葉子, 由父母貢獻, 兒童和教師, 將代表一種善意嘅行為。 仔們鍾意嘅一些書包括徜徉今日你裝滿了一桶嗎桎梏? 卡罗尔.麦克劳德報道, 如果個個都咁樣做呢？? 作者：Ellen Javernick同The Kindness Quilt by Nancy Smith.
我哋嘅老師同仔們每日都努力工作緊，喺每個教室里創造一個積極嘅社區，仔們輪流負責各種日常工作，仔們嘅工作都喺嗰度工作。, 意見和興趣受到老師和同學的重視和尊重。 另外, 我哋創造了一種Tzedakah文化，鼓勵仔們每周五帶埋佢哋嘅便士，以填滿教室嘅Tzedakah盒子。 当盒子裝滿時, 每個班級將決定將佢哋收集的資金捐贈畀邊個慈善機構。 往年, 班級透過國際小母牛組織向有需要的家庭捐贈了一隻山羊或一隻綿羊 (http://www.heifer.org/gift-catalog/index.html?msource=KIK1B130055&gclid=CPzJl8bTt8MCFe7m7AodKlgAew) 以及我哋附近嘅當地湯廚房同庇護所.
教室入面嘅Tzedakah盒子
創造力喺幼稚園嘅教室里一直受到重視，因為我哋每日都在努力把視覺和表演藝術融入我哋嘅學習單位。 除了探索各種媒體, 透過創建三維道具嚟撐我哋想象中嘅遊戲並參加每周一次嘅舞蹈節目，豐富我哋嘅學習, 我哋仲研究埋藝術本身同啲創造它的藝術家。.
我哋嘅教室色輪
隨著學年嘅進行, 我哋期待喺品格教育領域繼續我哋嘅工作, 與我哋嘅家庭合作, 並鼓勵積極性格特徵嘅增長，並將猶太價值觀納入我哋嘅課程.
苏珊·赫尔曼, Y幼稚園園長
