Unapotembelea madarasa yetu ya shule ya awali Y, utaona watoto wetu wakiwa busy kazini, kuchunguza mada zinazokuvutia kwa kuingiliana na nyenzo mbalimbali na kwa ushirikiano na watoto wengine na watu wazima. Watoto katika madarasa tofauti wanashughulika kuchunguza mada zilizochaguliwa kwa uangalifu na kushiriki katika miradi mbalimbali inayofaa. Katika darasa moja, watoto wanasoma New York City, kuunda majengo na skyscrapers na mabango ya maonyesho ya "Broadway".. Katika chumba kingine, watoto wanalinganisha dinosaur wanaokula nyama na wale wanaokula mimea. Bado ya tatu, watoto wanaunda majengo kwa mbao, vitalu na masanduku ya kadibodi, kusoma Nguruwe Watatu Wadogo ili kugundua jinsi walivyotengeneza majengo yao na kugeuza eneo lao la kuchezea kuwa ofisi ya mbunifu..
Tunachagua mada zetu kulingana na mambo yanayowavutia watoto au pengine kutokana na mambo yanayokuvutia au uzoefu katika ujirani au habari. Kwa kusikiliza mazungumzo ya watoto wanapocheza, mwalimu anaweza kupata wazo zuri kuhusu masilahi ya darasa na kisha anaweza kupanga uzoefu na miradi inayofaa kulingana na masilahi hayo.. Aina hii ya mtaala wa kupanga, inayojulikana kamamtaala ibuka kupanga kunahusisha kusikiliza vizuri, nyaraka, kubadilika na ubunifu kwa upande wa mwalimu na husababisha uzoefu wa kujifunza unaofaa zaidi kwa watoto. Kwa mfano, katika darasa moja, kulikuwa na mazungumzo mengi kati ya watoto kuhusu kuwa na karamu, kuwaalika marafiki na kuunda mapambo. Mwalimu wa darasa pamoja na watoto walipanga shughuli zikiwemo za kutengeneza keki kutokana na vifaa vilivyopatikana, kuweka bei kwenye mikate na kuunda mkate, kupiga puto kwa kutumia soda ya kuoka na suluhisho la siki, kuwa na vifaa vya wazi katika eneo la sanaa ambalo unaweza kuunda mapambo, kufanya mialiko katika kituo cha uandishi na kuunda kofia za chama. Maeneo ya mtaala ikijumuisha hisabati, kujua kusoma na kuandika, sayansi, masomo ya kijamii, muziki na sanaa viliunganishwa ndani ya uchunguzi wa chama huku watoto wakiunda lebo za bei, waligundua njia mbadala za kulipua puto na kuendeleza na kuandika mialiko yao wenyewe.
Wakati vitengo vya masomo vinategemea maslahi ya wanafunzi, wahusishe wanafunzi katika kupanga na kujumuisha nyenzo zisizo wazi zaidi, watoto wanafanya kazi ili kujenga ujifunzaji wao wenyewe na kujifunza kunakuwa na maana zaidi. Watoto wanawezeshwa kuuliza maswali yao wenyewe, kufanya uchunguzi wao wenyewe, na kufanya maamuzi kuhusu shughuli zao za kila siku. Kwa kutoa fursa hizi kwa watoto, tunawawezesha kuwa wanafikra huru na wanafunzi wa maisha yote. Wana uwezo wa kupata uzoefu wa kujifunza kwa motisha binafsi, ambayo itaongeza tu hamu yao ya kuchimba zaidi, uliza maswali zaidi, na kufanya utafiti zaidi
Watoto wanaposhiriki katika vitengo vya maana vya masomo, wanahusika katikakujifunza kwa msingi wa mradi kujumuisha miradi shirikishi inayoendelea inayohimiza muundo, kutatua tatizo, maamuzi na utafiti wa uchunguzi. Kwa mfano, ndani ya utafiti wa New York City, watoto walifanya kazi pamoja ili kujua jinsi ya kuunda mfano wa pande tatu wa Manhattan – mkanda ulitumiwa kuunda gridi ya taifa iliyowakilisha mitaa na kupatikana vifaa vilitumiwa kuunda skyscrapers, trafiki na mbuga. Roli za taulo za karatasi ziliwekwa chini ya modeli ili kuwakilisha vichuguu vya njia ya chini ya ardhi. Vile vile, watoto wanaosoma dinosaur walifanya kazi pamoja kupanga na kuunda kielelezo kikubwa cha dinosaur kwa kutumia masanduku ya kadibodi, mirija na kupaka rangi na kulingana na utafiti waliofanya kuhusu jinsi dinosaur zinaweza kuonekana na kusonga.
Walimu huchukua kazi, jukumu la makusudikatika kujifunza kwa kutumia mkabala uliosawazisha unaochanganya maslahi na mahitaji ya watoto na malengo ya kufikia viwango vya Jimbo la New York kwa shule ya awali.. Walimu wa kukusudia na wanaoshiriki pia wanakubali na kuunga mkono majukumu ambayo watoto hucheza katika ujifunzaji wao kama amilifu, wanafunzi wanaohusika. Wakati mikabala ya mtaala ibuka huchota kwenye anuwai ya mazoea ya kukusudia ya ufundishaji, msisitizo ni kujifunza kwa kushirikiana. Ujifunzaji unaojengwa pamoja hutambua umuhimu wa walimu na watoto kuleta maana wanaposhirikiana pamoja.
Ili kupanga ziaraBonyeza hapa:
Na Susan Herman, Mkurugenzi wa Huduma za Watoto wa Awali
